The Incidence of Emotional Intelligence and Motivation on EFL Students’ Oral Communication Skills

Abstract

Este estudio examina la relación estadística entre la inteligencia emocional la motivación y las habilidades de comunicación oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera El problema surge porque muchos estudiantes presentan dificultades para expresarse oralmente en inglés no solo por limitaciones gramaticales o léxicas sino también por factores afectivos como inseguridad nerviosismo temor al error y baja participación en clase El objetivo fue determinar la relación entre la inteligencia emocional la motivación y las habilidades de comunicación oral en estudiantes de educación secundaria La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y alcance correlacional Participaron 100 estudiantes quienes respondieron un cuestionario estructurado con escala de Likert de cinco puntos organizado en tres dimensiones inteligencia emocional motivación y comunicación oral Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva análisis de niveles coeficiente de correlación de Pearson y regresión lineal múltiple Los resultados mostraron medias de 3.41 en inteligencia emocional 3.69 en motivación y 3.38 en comunicación oral Además se identificaron relaciones positivas entre inteligencia emocional y comunicación oral y entre motivación y comunicación oral El modelo explicó el 56.2% de la variación en la comunicación oral Se concluye que ambas variables se relacionan de manera significativa con la confianza participación y expresión oral de los estudiantes por lo que deben considerarse dentro de las estrategias pedagógicas del aula de inglés