De la adopción a la normalización: IA en prácticas docentes contemporáneas

Abstract

La inteligencia Artificial se ha integrado de forma vertiginosa en la dinámica educativa en un nivel tal que se ha convertido en parte central del trabajo cotidiano del docente Este artículo es un análisis de este proceso de normalización considerando tres principales dimensiones académica administrativa y relacional Este estudio tiene lugar mediante la revisión de producción académica reciente seleccionada en base a su relevancia y aporte al tema Los resultados demuestran que la IA ha permeado y transformado muchas de las dinámicas educativas Esta realidad ha traído consecuencias positivas como optimización de procesos reducción de carga administrativa y mejoramiento de seguimiento y retroalimentación Sin embargo también existen preocupaciones que siguen la línea de la dependencia tecnológica reducción de complejidad y la posible deshumanización de algunas prácticas docentes cruciales En esta mirada completa se pueden identificar un patrón dentro de la dinámica contemporánea la IA mejora la eficiencia del trabajo docente pero no reemplaza su rol La normalización del uso de herramientas de IA en la educación implica una especie de reconstrucción del rol docente proceso que debe ser basado en el fortalecimiento de la formación el uso consciente y ético de las herramientas y el mantenimiento del sentido humano en la educación