La motivación intrínseca como factor clave en el desempeño académico de estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Particular Amazonas, del cantón Lago Agrio. Periodo 2025 - 2026.

Abstract

La motivación intrínseca constituye un factor relevante dentro del proceso educativo ya que favorece el interés la autonomía y el compromiso de los estudiantes con su aprendizaje La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la motivación intrínseca y el desempeño académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular Amazonas IEBYSA durante el período lectivo 2025 2026 El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental de corte transversal La población estuvo conformada por estudiantes de bachillerato de la institución Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios tipo Likert entrevistas a docentes y análisis documental de registros académicos Las variables estudiadas fueron la motivación intrínseca y el desempeño académico considerando dimensiones cognitivas afectivas conductuales y sociales Los resultados evidenciaron niveles moderados de motivación intrínseca y un desempeño académico relativamente estable Asimismo los instrumentos utilizados demostraron adecuados niveles de confiabilidad El análisis realizado sugiere que el rendimiento estudiantil responde a la interacción de diversos factores personales familiares sociales y pedagógicos Se concluye que la motivación intrínseca aunque constituye un elemento importante para el aprendizaje no explica por sí sola las variaciones en el desempeño académico de los estudiantes En consecuencia se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de la autonomía la participación activa y el compromiso con el aprendizaje considerando de manera integral los múltiples factores que inciden en el rendimiento escolar