Résumé:
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo educativo dirigido al fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes de Primer Año de Bachillerato General Unificado del Colegio de Bachillerato “Beatriz Cueva de Ayora” de la ciudad de Loja durante el período lectivo 2025-2026 El estudio surgió de la necesidad de fortalecer la integración pedagógica de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-propositivo La población estuvo conformada por 15 docentes a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados para diagnosticar el modelo educativo y el nivel de desarrollo de las competencias digitales Los resultados evidenciaron necesidades de fortalecimiento en la diversificación metodológica estrategias innovadoras adaptación de recursos educativos y evaluación del aprendizaje así como en las dimensiones de alfabetización digital comunicación y colaboración creación de contenido digital seguridad digital y resolución de problemas y desarrollo profesional El análisis bivariado mediante Rho de Spearman evidenció una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre el modelo educativo y las competencias digitales docentes (Rho = 0,695; p = 0,004) permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa A partir de estos resultados se diseñó un modelo educativo estructurado en cinco componentes y validado mediante juicio de expertos obteniendo una aceptación global del 100% en pertinencia claridad coherencia aplicabilidad y factibilidad Se concluye que el modelo educativo constituye una propuesta pertinente viable y contextualizada para fortalecer las competencias digitales docentes y favorecer la integración pedagógica de las tecnologías digitales
