El neuroaprendizaje como estrategia pedagógica en el proceso de lectoescritura de estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Nuevo Amanecer de Cali Colombia

Abstract

El neuroaprendizaje se planteó como una alternativa pedagógica basada en el funcionamiento cerebral para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primer grado etapa de alta plasticidad neuronal y de consolidación de las competencias comunicativas básicas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia La Institución Educativa Nuevo Amanecer en Cali evidenció dificultades en conciencia fonológica decodificación y escritura procesos que corresponden a los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) de Lenguaje previstos para grado primero La investigación se propuso determinar la incidencia del neuroaprendizaje en el mejoramiento del desempeño en lectoescritura de estudiantes de primer grado entre seis y siete años durante el período escolar febrero-diciembre dedos mil veintiséis Se planteó como hipótesis que dicha estrategia mejoraría significativamente ese desempeño en coherencia con las competencias de comprensión e interpretación textual producción textual y oralidad definidas para este grado El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance explicativo y modalidad aplicada con un tipo de investigación de campo y longitudinal mediante un diseño cuasiexperimental de un solo grupo con prueba inicial y final La población estuvo conformada por sesenta y cinco estudiantes de grado primero; y la muestra por treinta estudiantes a quienes se aplicaron guías de observación y pruebas de lectoescritura ajustadas a los aprendizajes esperados para el grado Los resultados mostraron niveles favorables de atención memoria y motivación procesos de base para la producción textual y la oralidad; aunque se identificaron dificultades en la respuesta a estímulos multisensoriales y en la confianza para expresarse frente a los compañeros aspecto asociado a la competencia de oralidad y escucha activa A partir del diagnóstico se diseñó la propuesta pedagógica NeuroLee estructurada en cinco fases y siete componentes neuroeducativos para fortalecer la lectoescritura desde las competencias propias de grado primero