Efectos de la dislexia fonolótica en el rendimiento académico de los estudiantes de básica media: Estrategias metodológicas aplicadas al contexto dialectal ecuatoriano.

Abstract

El proyecto de investigación titulado ¨Efectos de la dislexia fonolótica en el rendimiento académico de los estudiantes de Básica Media: estrategias metodológicas aplicadas al contexto dialectal ecuatoriano¨ aborda un problema crítico en el ámbito educativo: la dislexia Trastorno del aprendizaje caracterizado por dificultades en la lectoescritura y la comprensión del lenguaje escrito el cual presenta desafíos significativos para quienes la padecen Esta investigación se enfocó en la dislexia fonológica o indirecta donde los estudiantes pueden leer palabras familiares pero tienen dificultades con palabras desconocidas o largas El marco teórico de la investigación se fundamentó en las teorías del procesamiento fonológico que destacan la importancia de la decodificación fonológica en el desarrollo de habilidades lectoras La pregunta central de la investigación fue: ¿Cómo afecta la dislexia fonológica el rendimiento académico en Lengua y Literatura de los estudiantes de básica media en Ecuador? El objetivo fue analizar esta relación entre dislexia-rendimiento académico para generar estrategias metodológicas aplicables en el contexto dialectal ecuatoriano El estudio adoptó un enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales con docentes estudiantes y especialistas en educación así como evaluaciones estandarizadas de decodificación fonológica y rendimiento académico se obtuvieron los resultados La investigación se realizó en el Colegio Sagrados Corazones de Guayaquil con una muestra de 10 estudiantes diagnosticados con dislexia fonológica La duración del estudio abarcó el año académico 2024-2025 Los resultados revelaron una fuerte relación entre las dificultades en la decodificación fonológica y el bajo rendimiento académico en Lengua y Literatura Se desarrollaron estrategias metodológicas basadas en las evidencias para adaptarlas según el diagnóstico de los estudiantes con dislexia teniendo en cuenta las variantes dialectales del Ecuador Además se subrayó la necesidad de la capacitación continua para educadores y la creación de un entorno familiar y escolar de apoyo Las conclusiones refuerzan la idea de que con la ayuda adecuada los dicentes con dislexia pueden superar los problemas y alcanzar sus metas Las recomendaciones incluyen la implementación de políticas educativas inclusivas y la investigación continua en este campo En resumen esta investigación no solo busca mejorar la educación para estudiantes con dislexia sino también transformar la percepción de la dislexia en la sociedad promoviendo una educación más inclusiva y equitativa