Résumé:
El presente estudio aborda la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP en la enseñanza de la filosofía con el objetivo de desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado BGU paralelo A de la Unidad Educativa Salitre durante los meses de julio y agosto del año lectivo 20242025 Se identificó que los métodos tradicionales de enseñanza en Filosofía no fomentan adecuadamente estas habilidades en los estudiantes lo que motivó la necesidad de explorar metodologías más activas e innovadoras La metodología de la investigación combinó enfoques cuantitativos y cualitativos utilizando encuestas entrevistas y reflexiones escritas para evaluar el impacto del ABP en el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes Se trabajó con una muestra de 44 estudiantes y 5 docentes quienes participaron en un proyecto de creación de un podcast filosófico sobre la Filosofía antigua y las enseñanzas estoicas Los resultados revelaron un incremento significativo en la capacidad de los estudiantes para analizar y reflexionar sobre conceptos filosóficos así como una mejora en su motivación hacia la asignatura Se concluye que el ABP es una metodología eficaz para fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas superiores y que su implementación en la enseñanza de la Filosofía resulta beneficiosa para la formación integral de los estudiantes
