Abstract:
El presente estudio analiza la situación actual de esta integración en instituciones educativas públicas del país con el objetivo de identificar barreras estructurales oportunidades pedagógicas y estrategias de mejora Se empleó una metodología cualitativa con enfoque descriptivoexploratorio mediante revisión documental entrevistas semiestructuradas y estudios de caso en tres instituciones ubicadas en contextos urbanos urbanomarginales y rurales Los resultados muestran profundas desigualdades regionales en infraestructura tecnológica bajo uso de recursos TIC accesibles y una limitada formación docente Además un 30 de los docentes no utiliza ninguna herramienta tecnológica adaptada y las familias especialmente en zonas rurales enfrentan brechas de conectividad y alfabetización digital que dificultan su participación A pesar de ello el 85 del profesorado valora positivamente el potencial inclusivo de las TIC condicionado a procesos formativos adecuados Las conclusiones subrayan que la inclusión educativa mediada por TIC requiere una transformación integral que combine inversión pública con enfoque territorial fortalecimiento docente alfabetización digital familiar y políticas educativas articuladas Superar las actuales barreras permitirá construir entornos de aprendizaje más accesibles democráticos y centrados en la diversidad avanzando hacia una educación verdaderamente inclusiva en Ecuador
