Barreras tecnológicas y su impacto en la participación de los padres de familia en la educación de niños de Educación Básica en zonas rurales

Abstract

El estudio se centró en describir el impacto percibido de las barreras tecnológicas en el hogar en la participación parental en el proceso educativo de estudiantes de Educación Básica de la Unidad Educativa Luis Ulpiano de la Torre ubicada en la comunidad Las Peñas cantón Pangua provincia de Cotopaxi El estudio se desarrolló con enfoque cuantitativo diseño no experimental y corte transversal con alcance descriptivo La recolección de datos se realizó mediante encuesta presencial aplicada a 31 padres o representantes legales utilizando un cuestionario estructurado de 10 ítems con escala Likert de cinco puntos La confiabilidad del instrumento se estimó en una prueba piloto con alfa de Cronbach de 0 66 El análisis se basó en frecuencias y porcentajes por ítem organizados por bloques según dimensiones de barreras tecnológicas y participación parental Los resultados mostraron alta disponibilidad de dispositivos y conectividad percibida junto con una limitación crítica en el sostenimiento de datos por recargas Se registró predominio de competencias y apoyo familiar para el uso de tecnología comunicación familia escuela clara y regular y acompañamiento del aprendizaje alto en el hogar con variación menor asociada a organización de rutinas En conjunto los hallazgos describieron una participación parental favorable que puede verse afectada por la discontinuidad del servicio cuando la comunicación depende de datos móviles