Abstract:
La presente investigacin analiz las estrategias comunicacionales familiacentro
educativo y su efecto en la intervencin psicoeducativa de estudiantes con trastorno
del espectro autista TEA del Centro de Estimulacin Temprana y Nivelacin
Preescolar PequeAprendo ubicado en Cuenca durante el perodo acadmico
20252026 El estudio respondi a la necesidad de mejorar la comunicacin entre
docentes familias y personal de apoyo para fortalecer la continuidad de los avances
psicoeducativos entre el aula y el hogar La metodologa se desarroll con enfoque
cualitativo alcance descriptivopropositivo diseo no experimental y corte
transversal La muestra estuvo conformada por diez participantes tres docentes
cinco representantes legales y dos miembros del personal directivo o de apoyo
psicoeducativo Se aplicaron observacin revisin documental grupo focal y
registros de feedback continuo Los resultados mostraron que la comunicacin
institucional es activa pero poco sistematizada predominan mensajes breves
conversaciones presenciales y reuniones puntuales con registros parciales de
metas avances y acuerdos Se identificaron barreras vinculadas con tiempo
limitado falta de protocolo comn lenguaje tcnico y escaso seguimiento Se
concluye que el feedback continuo constituye una estrategia viable para organizar la
comunicacin registrar avances y fortalecer la intervencin psicoeducativa de
estudiantes con TEA
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