Innovación didáctica para el desarrollo de la competencia lingüística con el uso de narrativas multimodales

Abstract

Este estudio exploratorio descriptivo examinó una innovación didáctica basada en narrativas multimodales orientada al desarrollo de la competencia lingüística en contextos escolares públicos se implementó una secuencia de lectura y producción con andamiajes explícitos de planificación cohesión y revisión entre pares se recogieron artefactos estudiantiles se evaluaron mediante una rúbrica analítica con evidencias de validez y fiabilidad se observaron prácticas de mediación docente y se documentaron la fidelidad de implementación y la gestión de datos los resultados mostraron que la intervención se aplicó en su totalidad aseguró la disponibilidad de productos para el análisis y evidenció una mediación docente consistente mientras que la rúbrica resultó adecuada para valorar microhabilidades del lenguaje en tareas multimodales y el protocolo de seguimiento garantiza trazabilidad y control de calidad en consecuencia la innovación resultó viable y replicable en el marco institucional considerado y ofreció una base metodológica para estudios posteriores orientados a estimar cambios y retención de aprendizajes bajo condiciones controladas manteniendo coherencia con los objetivos propuestos y con las limitaciones del diseño y del contexto de aplicación