El impacto de la inteligencia artificial (IA) en el fortalecimiento de la comprensión de textos literarios en noveno año de educación básica

Abstract

El documento aborda el impacto de la inteligencia artificial IA en la comprensión de textos literarios en estudiantes de noveno grado de educación básica El objetivo principal de la investigación es explorar cómo las herramientas de IA influyen en el proceso de lectura y análisis literario particularmente en su capacidad para mejorar la comprensión de textos complejos La metodología empleada es de enfoque mixto combinando análisis cualitativos y cuantitativos a través de encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes Los resultados muestran una alta valoración por parte de los estudiantes sobre la utilidad de la IA para comprender mejor los textos destacando su efectividad para desglosar contenidos complejos y analizar elementos como el simbolismo y los personajes Sin embargo se observa una resistencia a que la IA reemplace completamente el juicio humano en la interpretación de los textos con solo el 225 de los estudiantes opinando que la IA lo hace mejor que un docente Además la motivación intrínseca hacia la lectura no aumentó significativamente con el uso de la IA lo que sugiere que aunque la herramienta es útil no genera un vínculo estético con los textos La conclusión resalta que la IA debe ser vista como una herramienta auxiliar en el aula no como un sustituto del análisis humano Se recomienda su uso en tareas de prelectura identificación de motivos y símbolos y análisis preliminares Además se subraya la importancia de mantener el enfoque tradicional de la enseñanza donde el juicio crítico y la interpretación literaria sigan siendo responsabilidades del estudiante guiado por el docente