Sistema de talleres pedagógicos mediados por tecnología para fortalecer el autocontrol en estudiantes universitarios con conductas agresivas

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar y validar un sistema de talleres pedagógicos con mediación tecnológica orientado al fortalecimiento del autocontrol en estudiantes universitarios con conductas agresivas a través de la formación del profesorado de nivelación Se adoptó un enfoque cualitativo de carácter descriptivopropositivo desarrollado en tres fases diagnóstico de necesidades formativas mediante entrevistas semiestructuradas a docentes diseño instruccional de cinco talleres estructurados y validación del sistema a través del juicio de expertos nacionales e internacionales en educación superior y psicopedagogía Los resultados evidenciaron una brecha formativa significativa en el profesorado para la gestión preventiva de la agresividad estudiantil y mostraron que el sistema propuesto centrado en competencias de conciencia emocional autocontrol y prevención del conflicto alcanzó valoraciones favorables en términos de pertinencia institucional coherencia metodológica e integración tecnológica Se concluye que la mediación tecnológica aplicada a la formación docente constituye una estrategia pedagógica viable para fortalecer la gestión socioemocional contribuir a la prevención de conductas disruptivas y promover ambientes de aprendizaje emocionalmente sostenibles en la educación superior