Plan de intervención para el desarrollo sensorial en los niños con trastorno del espectro autista grado 3 en la unidad educativa fe y alegría del cantón manta

Abstract

Este artículo tiene como propósito aportar al mejoramiento de la atención educativa de los niños con el trastorno del espectro autista grado 3 mediante unas series de estrategias pedagógicas y terapéuticas favoreciendo al desarrollo sensorial Además brinda un apoyo a los docentes con pautas enriquecedoras para fomentar un ambiente inclusivo Para ello se llevó a cabo un plan de acción con estrategias sensoriales para mejorar el proceso de enseñanza de aprendizaje fomentando la motivación y la empatía Ese estudio posee un valor teórico y de utilidad para la práctica docente por ello se trabajó con las teorías como la Cognitiva expuesta por Jean Piaget de la Mente presentada por David Premack y Guy Woodruff y las Neurociencias planteada por Francisco Mora Este estudio se desarrolló bajo el método cualitativo en un enfoque de la investigación acción cuya muestra se trabajó con estudiantes docentes y padres de familia de los grados de la básica elemental segundo tercero y cuarto de la Unidad Educativa Fe y Alegría del cantón manta Se implementó como técnica de recolección de información la observación directa y entrevistas semi estructuradas Los datos obtenidos fueron transcritos y analizados a través de una triangulación temporal y plan de acción entre los objetos de estudios dando como resultados la importancia de aplicar planes de intervención contingencia emergencia y adaptaciones curriculares para en proceso de enseñanza aprendizaje fomentando el desenvolvimiento del entorno en general En conclusión mejora las diferentes conductas disruptivas respetando los diferentes estilos de aprendizajes de los estudiantes con TEA