Estrategia pedagógico metodológica para la respuesta educativa a estudiantes con necesidades especiales no derivadas de la discapacidad en escuelas rurales del Ecuador

Abstract

El presente artículo cumple con el objetivo de evidenciar un diseño de estrategia metodológica orientada a estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad en el sector rural de la ciudad de Riobamba específicamente en la Unidad Educativa Ciudad de Riobamba Se trabajó con un enfoque mixto de alcance descriptivo y diseño no experimental se emplearon métodos de análisis síntesis inducción y deducción y como técnicas se aplicaron entrevistas y encuestas a 3 docentes 84 estudiantes de los paralelos A y B de octavo año de EGB Al momento de hablar de evaluación los docentes expresan como una de las necesidades transcendentales dentro del educativa especial que no se encuentran vinculadas a discapacidad física las dificultades de aprendizaje como el déficit de atención e hiperactividad TDAH los trastornos del lenguaje y la comunicación Al momento de analizar a los estudiantes se puede manifestar que se evidencia una prevalencia en problemas al momento de la comprensión y aplicación de conceptos una baja autoestima y escasa nivel de confianza dentro de su rendimiento académico se evidencia problemas al momento de resolver conflictos y toma de decisiones revelando una amplia necesidad de apoyos adicionales junto a la aplicación de estrategias orientada al fortalecimiento el aprendizaje y el bienestar académico de los estudiantes Se concluye con la propuesta de una estrategia metodológica que incluye la evaluación inicial el diseño de planes de intervención individualizados el uso de recursos tecnológicos para favorecer la atención y el aprendizaje el acompañamiento y la formación docente continua además de la colaboración activa con las familias