Lights
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8550
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorNúñez Portilla, Juri Evelyn-
dc.contributor.authorZapa Cedeño, Juliana Karina-
dc.date.accessioned2026-04-22T21:13:44Z-
dc.date.available2026-04-22T21:13:44Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.urihttps://repositorio.unemi.edu.ec/xmlui/handle/123456789/8550-
dc.description.abstractLa Inteligencia Artificial Generativa IAG está transformando la educación superior redefiniendo las competencias necesarias para la alfabetización digital crítica Esta revisión analiza su impacto explorando los desafíos y oportunidades que presenta su integración en el ámbito universitario El estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática para analizar el impacto de la IAG en el desarrollo y práctica de la alfabetización digital crítica en la educación superior identificando y categorizando los desafíos y oportunidades emergentes Se siguió una metodología de revisión sistemática integradora basada en las directrices PRISMA Se identificaron 335 artículos en bases de datos como Scopus y Web of Science de los cuales 21 cumplieron los criterios de inclusión publicados entre 2019 2024 El análisis se realizó mediante codificación temática con apoyo de software cualitativo La IAG ofrece oportunidades significativas como la personalización del aprendizaje la optimización de tareas y la retroalimentación inmediata Sin embargo también plantea grandes desafíos riesgos para la integridad académica plagio dependencia tecnológica reducción del pensamiento crítico sesgos algorítmicos y problemas de equidad y privacidad Existe una brecha perceptiva entre estudiantes que valoran su utilidad y docentes más escépticos sobre sus efectos La integración responsable de la IAG exige evolucionar hacia una alfabetización digital crítica que incluya competencias como la ingeniería de prompts y la evaluación ética de los resultados El rol docente debe transformarse hacia la facilitación refiriéndose políticas institucionales claras y métodos de evaluación renovados La IAG es una fuerza transformadora que requiere un enfoque pedagógico colaborativo y ético La alfabetización digital crítica es fundamental para aprovechar sus beneficios y mitigar sus riesgos asegurando una educación superior inclusiva y adaptada al siglo XXIes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectINTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA IAGes_ES
dc.subjectALFABETIZACIÓN DIGITAL CRÍTICAes_ES
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIORes_ES
dc.subjectREVISIÓN SISTEMÁTICAes_ES
dc.subjectÉTICAes_ES
dc.titleImpacto de la IA generativa en la alfabetización digital crítica revisión de desafíos y oportunidades en educación superiores_ES
dc.typemasterArticuloses_ES
dc.unemi.cedula1204833923es_ES
dc.source.reponameRepositorio de la Universidad Estatal de Milagroes_ES
dc.source.instnameUniversidad Estatal de Milagroes_ES
dc.unemi.typesenescytArtículoses_ES
Appears in Collections:Maestría en Inteligencia Artificial para la Educación

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ZAPA CEDEÑO.pdf1.09 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.