Metodologías activas y su incidencia en el aprendizaje en estudiantes de enfermería

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito analizar la incidencia de las metodologías activas en modalidad presencial sobre el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de nivelación de la carrera de Enfermería Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional orientado a identificar la relación entre la aplicación de estrategias metodológicas y variables académicas como la motivación la participación la comprensión y el rendimiento La muestra del estudio estuvo compuesta por 108 alumnos a los cuales se les utilizó un instrumento tipo Likert que contaba con niveles apropiados de validez y confiabilidad Los resultados evidencian una correlación positiva fuerte entre las variables r = 0 828 p < 0 05 lo que indica que la aplicación de metodologías activas se asocia significativamente con la mejora del aprendizaje y el desarrollo de competencias en los estudiantes Asimismo la modalidad presencial se consolida como un entorno favorable para la implementación de estrategias activas al facilitar la interacción directa y la retroalimentación inmediata