Gamificación y aprendizaje activo en educación superior revisión sistemática bajo la teoría de la autodeterminación

Abstract

La educación superior enfrenta desafíos relacionados con la motivación y el compromiso estudiantil en contextos digitales En este escenario la gamificación ha emergido como una estrategia innovadora que integrada con metodologías de aprendizaje activo busca mejorar la participación y el rendimiento académico El objetivo de esta investigación fue analizar y sintetizar la evidencia científica sobre la relación entre la gamificación integrada en metodologías de aprendizaje activo y la motivación y el compromiso estudiantil en educación superior Se desarrolló un estudio cualitativo de tipo documental mediante revisión sistemática de literatura bajo el protocolo PRISMA Se analizaron 15 artículos científicos indexados entre 2021 y 2023 Los resultados evidencian incrementos en la motivación 87% participación 80% y compromiso académico especialmente cuando se promueve la motivación intrínseca Se concluye que la efectividad de la gamificación depende del diseño pedagógico y su adecuada integración con metodologías activas