Integración de metodologías activas en entornos digitales para la formación docente en educación básica

Abstract

La transformación digital en educación superior ha impulsado el fortalecimiento de competencias digitales e implementación de metodologías activas en contextos virtuales como ejes medulares del proceso enseñanza-aprendizaje El objetivo que presenta este trabajo de investigación fue analizar la integración de metodologías activas en entornos virtuales sobre el desarrollo de competencias digitales en la formación docente El estudio de enfoque mixto y diseño secuencial explicativo analizó la incidencia de la integración de metodologías activas en entornos virtuales sobre el desarrollo de competencias digitales de estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Educación Básica de la Universidad Central del Ecuador La muestra se constituyó por 43 estudiantes (50.6% de la población) y la cualitativa por 8 participantes Se aplicó un cuestionario estructurado con escala de Likert y entrevistas semiestructuradas El instrumento evidenció adecuados niveles de consistencia interna (α = 0.89) Los resultados reflejan un desempeño satisfactorio en las dimensiones de comunicación digital (M=4.81; DE=0.39) seguridad digital (M=4.79; DE=0.41) y la creación digital (M=4.35; DE=0.57) como ámbito de oportunidad para los semestres superiores El 93% de los participantes reportó exposición sistémica a metodologías activas digitales el 100% de los estudiantes valora su formación como pertinente y contextualizada a la realidad educativa ecuatoriana El análisis de contenido de las entrevistas identificó cinco categorías modelo de desempeño docente aprendizaje experiencial confianza profesional valoración positiva y proyección de desarrollo profesional continuo La triangulación metodológica evidencia convergencia y articulación de los hallazgos cuantitativos y cualitativos Se determina que la exposición temprana y sistemática a metodologías activas en contextos digitales junto el desempeño docente constituye un factor significativo en el desarrollo de competencias digitales y consolidación de autoeficacia profesional consistente a la realidad ecuatoriana