La motivación docente y las metodologías activas como factores determinantes en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior

Abstract

Actualmente en la educación superior la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de la motivación docente y de la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan la participación activa de los estudiantes La motivación del profesorado y el uso de metodologías activas se han convertido en elementos fundamentales para fortalecer el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias en los estudiantes universitarios El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la motivación docente y la aplicación de metodologías activas como factores determinantes en el aprendizaje de los estudiantes en la Universidad Estatal del Sur de Manabí Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo con un nivel descriptivo y un diseño no experimental La población estuvo conformada por 24 docentes y 475 estudiantes pertenecientes a diferentes facultades Para la recolección de la información se aplicaron encuestas dirigidas a los estudiantes con el propósito de conocer su percepción sobre la motivación docente y las estrategias pedagógicas utilizadas en el proceso educativo Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes percibe altos niveles de motivación docente y una presencia significativa de metodologías activas en el aula especialmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas lo que favorece la participación la comprensión de los contenidos y el desarrollo del pensamiento crítico Se concluye que la motivación docente y la implementación de metodologías activas influyen positivamente en el aprendizaje de los estudiantes contribuyendo a mejorar la calidad del proceso educativo y a fortalecer el aprendizaje significativo