Calidad de vida y bienestar emocional en escolares de 6 a 12 años con TEA en contextos educativos de Ecuador: revisión sistemática (2015–2025)

Abstract

La investigación analiza el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y los desafíos significativos presentados en el sistema educativo ecuatoriano particularmente en relación con la calidad de vida y el bienestar emocional en la etapa de educación primaria El objetivo fue analizar la distinta evidencia científica disponible sobre calidad de vida y bienestar emocional en escolares de 6 a 12 años con TEA en contextos educativos de Ecuador esto se realizó mediante una revisión sistemática del periodo 2015-2025; se trabajó bajo la metodología PRISMA la cual busca que la revisión sistemática sea íntegra transparente y profesional mediante la exploración exhaustiva en bases de datos como Scopus SciELO Redalyc y Google Scholar Los hallazgos se organizaron en torno a dominios escolares vinculados con bienestar escolar y experiencia educativa la adaptabilidad del entorno a las necesidades de los niños el valor de los juegos e interacciones sociales la comunicación y la importancia de la autonomía funcional y mejoramiento motriz con relación al desarrollo integral de los niños con TEA No obstante la base empírica directamente localizada en Ecuador es limitada ya que en el conjunto incluido los estudios ecuatorianos son escasos y presentan enfoques y variables heterogéneas por lo que se requiere fomentar la producción investigativa en el país