Comprensión lectora en bachillerato: diseño de estrategias didácticas basadas en el método SOAR y la mediación pedagógica

Abstract

Este estudio plantea estrategias investigativas para promover hábitos de lectura comprensiva de obras literarias en estudiantes de primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Nizag La problemática surge de la baja motivación y dificultad de comprensión que presentan los estudiantes al abordar textos literarios El objetivo principal está dirigido a analizar la percepción que tienen tanto estudiantes como docentes con respecto a las estrategias utilizadas para fortalecer la lectura comprensiva de obras literarias y diseñar metodologías para su perfeccionamiento La investigación es aplicada de corte exploratorio descriptivo con un enfoque mixto donde se aplica la técnica de encuesta y entrevista un cuestionario a estudiantes y la entrevista semiestructurada a docentes Los resultados indican que aunque tanto estudiantes como docentes muestran percepciones medias-altas sobre las variables algunos ítems revelan variabilidad elevada lo que conlleva al diseño de estrategias didácticas basadas en obras literarias para fomentar la comprensión lectora fundamentadas en el Método SOAR Seleccionar Organizar Asociar y Regular mediación y lectura guiada Estas estrategias pueden ser replicadas en otros contextos educativos con similares características para potenciar el interés y la comprensión de la literatura promoviendo así una formación integral e intercultural en los estudiantes