Evaluación formativa y su incidencia en la calidad del aprendizaje en la educación superior

Abstract

El presente trabajo analiza la incidencia de la evaluación formativa en la calidad del aprendizaje de estudiantes de educación superior Se realizó una revisión sistemática alineada con PRISMA 2020 y estructurada mediante el modelo PEO La búsqueda se efectuó en Scopus PubMed Taylor & Francis y Dialnet e incluyó estudios empíricos publicados en español o inglés entre 2020 y 2026 De 2.233 registros identificados se evaluaron 130 textos completos y se seleccionó una muestra documental de 32 estudios La calidad metodológica se examinó con MMAT 2018 y los hallazgos se integraron mediante síntesis narrativa y temática sin metaanálisis Los resultados mostraron efectos favorables sobre el rendimiento la motivación la participación el pensamiento crítico la autorregulación y el desarrollo de competencias especialmente cuando se emplearon retroalimentación oportuna criterios claros y oportunidades de revisión Las metodologías activas y las tecnologías digitales ampliaron estas posibilidades aunque su eficacia dependió del diseño pedagógico y de la supervisión docente Se concluye que la evaluación formativa contribuye a mejorar la calidad del aprendizaje con una confianza global moderada en la evidencia