Ejercicios teatrales como estrategia pedagógica para fortalecer la expresión oral en estudiantes de octavo año

Abstract

El presente estudio analiza el uso de los ejercicios teatrales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la expresión oral en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular AAMPETRA La investigación surge a partir de la identificación de dificultades en la comunicación oral tales como la falta de fluidez verbal inseguridad al hablar en público escasa coherencia discursiva y limitada expresividad corporal El objetivo general consiste en describir los ejercicios teatrales que contribuyen al desarrollo de la expresión oral en este nivel educativo Metodológicamente el estudio se enmarca en un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo y sustentado en el paradigma interpretativo Se emplearon técnicas como la observación y la revisión documental para el análisis del fenómeno de estudio Los resultados permiten identificar que las estrategias teatrales como la dramatización y la improvisación se reconocen como estrategias pertinentes para el fortalecimiento de la confianza comunicativa y el desarrollo de habilidades expresivas En conclusión los ejercicios teatrales constituyen una alternativa pedagógica pertinente para mejorar la expresión oral en el contexto educativo promoviendo un aprendizaje significativo y participativo