Résumé:
En los últimos años, ha habido un incremento de personas con trastornos del
espectro autista incluidos en aulas de educación regular, para quienes se debe buscar
el equiparar oportunidades, a fin de que reciban una educación de calidad y en
igualdad de condiciones a las de otros estudiantes no obstante es una realidad
tangible que no siempre los docentes de educación regular se encuentran del todo
preparados para asumir esta tarea sin embargo realizan su mejor esfuerzo y tratan
de innovar su praxis educativa Dentro de los cambios que han surgido en la
educación es frecuente en la actualidad el uso de recursos digitales para dinamizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje habiendo ganado la gamificación un campo
bastante importante en las aulas de aquellos docentes innovadores razones que
motivaron a la presente investigación la cual pretendió resolver la interrogante de si
¿Pueden los recursos de gamificación digital potenciar el aprendizaje de niños con
trastornos del espectro autista? Para lo que la investigadora se traza como objetivo
principal potenciar mediante herramientas de gamificación el aprendizaje de los niños
con trastornos del espectro autista de la Unidad Educativa Montessori Kids de la
ciudad de Guayaquil durante el período lectivo 2021-2022 llevando a cabo una
investigación de campo de tipo mixta en la cual utiliza como técnicas la encuesta la
entrevista estructurada y la observación pudiendo llegar a concluir que existe una
falta de preparación del personal docente para el uso de recursos de gamificación
digital con este tipo de estudiantes y pudiendo evidenciar que los recursos de
gamificación digital contribuyen a potenciar los procesos de aprendizaje en quienes
presentan trastornos del espectro autista favoreciendo su motivación y socialización
