Résumé:
Este estudio examina las dificultades que encuentran los estudiantes universitarios en las actividades de escritura en inglés aplicar estrategias didácticas efectivas para mejorar esta competencia en el segundo semestre de en Pedagogía en Lenguas Nacionales y Extranjeras de la Universidad Técnica de Machala UTMACH Los objetivos específicos incluyen identificar dificultades en la escritura explorar nuevas enseñanzas estrategias comparando los resultados antes y después de la intervención y evaluando la enseñanza
efectividad de las estrategias En este contexto se emplea un enfoque cuantitativo intencional y no experimental utilizando Técnicas de muestreo intencional y recopilación de datos como encuestas análisis de documentos y revisión de registros La edad demográfica de las personas involucradas en el estudio oscila entre 18 y 25 años Participaron en un inglés interactivo contextualizado y centrado en el alumno
lecciones centradas en Comida y demostraron un progreso significativo en su dominio de la escritura Las evaluaciones de diagnóstico y las pruebas posteriores revelaron un progreso significativo en las habilidades de escritura incluyendo gramática estructura y coherencia Integración de tecnología en las clases de inglés proporcionadas
oportunidades adicionales para el aprendizaje independiente y la mejora de las habilidades lingüísticas En conclusión este estudio destaca la efectividad de estrategias de enseñanza específicas para mejorar habilidades de escritura y enfatiza la importancia de fomentar la confianza y la actividad activa de los estudiantes compromiso Destaca la necesidad de que los educadores adapten los enfoques de enseñanza a las necesidades de los alumnos necesidades utilizando la tecnología para proporcionar práctica significativa y retroalimentación oportuna contribuyendo a dominio de las habilidades de escritura por parte de los estudiantes
