Resumen:
La presente investigación analiza el papel de las funciones ejecutivas en el desarrollo
de la lectoescritura en niños de 7 y 8 años que asisten al Centro de Nivelación y Apoyo Escolar de la ciudad de Loja cuya importancia de las funciones ejecutivas como la memoria de trabajo el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva se examina en relación con las habilidades lectoras y escritoras fundamentales para el desarrollo académico
La investigación utiliza un diseño descriptivo y correlacional con enfoque no
experimental y transversal Se evaluaron 10 niños mediante la Batería de Evaluación de las Funciones Ejecutivas BANFE2 y la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores
PROLECR en donde los análisis evidenciaron que las funciones ejecutivas tienen una
relación significativa con el desempeño en la lectoescritura Los niños con mayores habilidades en memoria de trabajo y control inhibitorio mostraron mejores resultados en comprensión lectora y fluidez escrita Las dificultades en las funciones ejecutivas se asociaron con problemas en la decodificación de palabras y la comprensión de textos evidenciando la necesidad de intervenciones específicas
La presente investigación destaca la importancia de las funciones ejecutivas en el
proceso de aprendizaje de la lectoescritura y la necesidad de estrategias educativas que
fortalezcan estas habilidades es decir las intervenciones dirigidas a mejorar las funciones
ejecutivas pueden tener un impacto positivo en el desarrollo lector y escritor de los niños
contribuyendo a un mejor desempeño académico y una mayor integración social
