Résumé:
El presente artículo estudia la eficacia de la gamificación como destreza pedagógica en la enseñanza de ecuaciones de primer grado en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón en Esmeraldas Ecuador La exploración nace frente al bajo rendimiento y el poco interés en la asignatura de matemática comprobadas en evaluaciones internacionales como PISA 2022 y ERCE Se utilizó un diseño cuasi-experimental pre y postest con 50 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y uno de control La interposición circunscribió el uso de plataformas digitales como Educaplay, Quizzis y Genially que compusieron distinciones niveles y retroalimentación contigua El interés académico se midió a través de pruebas
normalizadas y se analizó con la prueba t de Student (α = 0.05) Los resultados
revelaron un progreso significativo en el grupo experimental (media de 5,27 a 8,04; p < 0,0001) frente a un desarrollo menor en el grupo control (4,53 a 6,18; p = 0,0009)
Además, la gamificación vigorizó la motivación la participación activa y comprimió la ansiedad matemática Se ultima que la gamificación compone una estrategia transformadora y efectiva para el aprendizaje de la matemática al originar rutinas educativas dinámicas motivadoras y centradas en el estudiante
