Zusammenfassung:
La presente investigación propone la implementación de un escape room digital como estrategia gamificada para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa Fiscomisional “Tirso de Molina” en Ambato Ecuador. Ante los bajos niveles de motivación y las dificultades en el razonamiento lógico en el área de Matemáticas se plantea una intervención didáctica innovadora basada en desafíos colaborativos y elementos narrativos lúdicos desarrollados mediante la plataforma Genially El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental aplicando pruebas diagnósticas y postest a dos grupos: uno experimental que trabajó con el escape room digital y otro de control que siguió una metodología tradicional Los resultados evidencian una mejora significativa en el grupo experimental con un incremento promedio de 3.42 puntos en el postest frente a 1.22 puntos en el grupo de control La encuesta de percepción mostró una aceptación del 93.4% destacando el diseño del juego la interacción grupal y la motivación generada Se concluye que el escape room digital es una herramienta eficaz para mejorar el rendimiento académico y fortalecer el pensamiento lógico- matemático promoviendo un aprendizaje activo colaborativo y contextualizado
Esta estrategia representa una alternativa pedagógica pertinente frente a los métodos tradicionales alineada con las demandas de la educación en la era digital
