Résumé:
En la presente investigación se enfoca en el uso de la aplicación de realidad aumentada División Mitótica 3D influye en la comprensión de las fases de la mitosis entre los estudiantes de primer año de bachillerato en la Unidad Educativa Ricardo Descalzi ubicada en Ambato La investigación surgió de la necesidad de superar las limitaciones que presenta la enseñanza tradicional de la Biología la cual a menudo dificulta la comprensión de procesos celulares que son abstractos y complejos
Se tomó en cuenta un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental aplicando un Pretest y un Postest a un grupo de 12 estudiantes divididos en un grupo experimental y un grupo de control cada uno con seis participantes Además se creó y utilizó una guía práctica para el mejoramiento en la implementación de la aplicación en el grupo experimental El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial lo que permitió comparar el rendimiento entre ambos grupos Los resultados indican que aunque los puntajes iniciales fueron similares en ambos grupos al finalizar la intervención el grupo experimental se logró un promedio de 8.3 sobre 10 en contraste con 5.5 en el grupo de control La mejora de 3.34 puntos obtenida por los estudiantes que utilizaron la aplicación confirma un avance significativo en su habilidad para identificar explicar y secuenciar las fases de la mitosis En conclusión el uso de División Mitótica 3D junto con una guía didáctica se presenta como una estrategia pedagógica innovadora y efectiva que favorece el aprendizaje de la
biología celular en el nivel de bachillerato
