Motivación por la lectura de textos literarios mediante la narrativa digital en los estudiantes de segundo Bachillerato de la Unidad Educativa “Tarqui”, en el año lectivo

Abstract

La presente investigación titulada Motivación por la lectura de textos literarios mediante la narrativa digital en los estudiantes de segundo Bachillerato de la Unidad Educativa Tarqui en el año lectivo 20252026 tiene como propósito analizar como el uso de la narrativa digital puede fomentar la motivación lectora en los jóvenes integrando los recursos tecnológicos cómo aliados del proceso educativo En un contexto caracterizado por la predominancia de los lenguajes audiovisuales y digitales se busca repensar las estrategias pedagógicas para revitalizar la práctica lectora desde enfoques innovadores El estudio se sustenta en un marco teórico que aborda las categorías de lectura motivación lectora narrativa digital y herramientas digitales considerando su relación de perspectivas cognitivas comunicativas y socioculturales Metodológicamente se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y de campo utilizando la encuesta como elemento principal para recopilar información de los estudiantes de segundo bachillerato durante el año lectivo 20252026 Los resultados evidencian que los estudiantes poseen competencias digitales sólidas y demuestran autonomía en el uso de herramientas tecnológicas sin embargo su motivación por la lectura se mantiene principalmente extrínseca orientada al cumplimiento académico No obstante la implementación de la narrativa digital favoreció un mayor interés participación y creatividad en los procesos de lectura y producción literaria En conclusión la narrativa digital constituye un recurso pedagógico eficaz para fortalecer la motivación lectora siempre que se integre con estrategias didácticas que promuevan el disfrute la reflexión y la conexión emocional con los textos literarios