El uso de podcasts y la comprensión lectora en estudiantes de segundo año de bachillerato

Abstract

El uso de podcasts como recurso educativo contribuye a mejorar la comprensión lectora de los estudiantes al favorecer la retención la inferencia y el análisis crítico de los textos El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre el uso de los podcasts como herramienta pedagógica y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa COMIL Nº 6 Este estudio utilizó un enfoque cuantitativo cuasiexperimental longitudinal para analizar la relación entre el uso de podcasts y la comprensión lectora en 110 estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa COMIL Nº 6 Se aplicó una encuesta sobre el uso de podcasts y una prueba objetiva de comprensión lectora antes y después de la intervención evaluando los niveles literal inferencial y crítico mediante una rúbrica Los datos se analizaron con estadística descriptiva y al no cumplir con la normalidad se utilizó el test de Wilcoxon para muestras pareadas Los estudiantes mostraron familiaridad y disposición positiva hacia los podcasts prefiriendo contenidos claros breves y accesibles desde dispositivos móviles La intervención mejoró la comprensión lectora especialmente en la identificación de ideas principales la localización de la acción y la relación entre personajes fortaleciendo los niveles literal e inferencial La prueba de Wilcoxon confirmó que estas mejoras son estadísticamente significativas Los podcasts se consolidan como una herramienta didáctica efectiva que complementa la enseñanza de la lectura favorece el aprendizaje autónomo y fortalece la comprensión la inferencia y el análisis crítico de los textos