Résumé:
El desarrollo de las habilidades orales continúa siendo un desafío central para los estudiantes de inglés como lengua extranjera EFL en el nivel B1 especialmente en contextos con oportunidades limitadas para la comunicación auténtica La técnica de shadowing ha surgido como una herramienta pedagógica prometedora para mejorar la fluidez oral la precisión en la pronunciación y el control prosódico sin embargo su aplicación en los entornos educativos latinoamericanos y ecuatorianos sigue siendo ampliamente sub explorada Este estudio realiza una Revisión Sistemática de Literatura SLR basada en el protocolo PRISMA 2020 y guiada por el marco PICO con el fin de sintetizar evidencia empírica sobre la efectividad de la técnica shadowing en el desarrollo de las habilidades de expresión oral Se adoptó un diseño cualitativo exploratorio para analizar 18 estudios publicados entre 2015 y 2025 centrados en los resultados de aprendizaje las prácticas instruccionales y el rol de la retroalimentación correctiva mediada por el docente
Los resultados indican que la técnica shadowing apoya de manera consistente mejoras en la fluidez la pronunciación el ritmo y la confianza del estudiante especialmente cuando se combina con estrategias de corrección oportunas y de apoyo como los recasts y la retroalimentación metalingüística Además los hallazgos destacan que la participación del docente desempeña un papel crucial en el fomento de la revisión retroalimentación y la reducción de errores fosilizados La revisión ofrece nuevos aportes relevantes para el contexto ecuatoriano de enseñanza del inglés enfatizando el valor de integrar la técnica shadowing en los currículos comunicativos
En general este estudio contribuye a una comprensión más profunda de la instrucción orientada a la fluidez y ofrece recomendaciones pedagógicas para mejorar la expresión oral mediante prácticas al aplicar la técnica shadowing basadas en evidencia
