Résumé:
Esta investigación acción analizó el impacto del uso de la inteligencia artificial generativa IAG como herramienta pedagógica para fortalecer las habilidades de escritura en estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera EFL El estudio se desarrolló durante el primer semestre de 2025 con 32 estudiantes matriculados en la asignatura de Academic Writing en una universidad pública del Ecuador Se aplicó un diseño con prueba previa y posterior para comparar el desempeño escrito antes y después de una intervención de ocho semanas en la que se utilizó ChatGPT como apoyo para la lluvia de ideas la redacción y la revisión guiada de textos Los datos se recopilaron mediante evaluaciones escritas observaciones de clase diarios reflexivos y entrevistas grupales Los resultados cuantitativos evidenciaron un aumento significativo en las calificaciones generales de escritura especialmente en la coherencia la organización y la riqueza léxica Los hallazgos cualitativos mostraron que los estudiantes desarrollaron mejores hábitos de revisión mayor motivación y confianza para expresar ideas en inglés No obstante también destacaron la necesidad de orientación ética y acompañamiento docente para evitar la dependencia del contenido generado por IA Se concluye que la IAG aplicada con una mediación pedagógica estructurada puede potenciar el aprendizaje de la escritura y promover la autonomía el pensamiento crítico y la alfabetización digital responsable en contextos de enseñanza del inglés como lengua extranjera
