Résumé:
El presente estudio analiza el diseño pedagógico y tecnológico de un aula virtual mediada por inteligencia artificial IA como estrategia de apoyo para el fortalecimiento del aprendizaje técnico en el bachillerato técnico en informática de una institución pública del cantón Durán Ecuador La investigación surge ante la persistente brecha digital las limitaciones de infraestructura tecnológica y el reducido tiempo destinado a prácticas técnicas condiciones que inciden en la calidad formativa
Se desarrolló un estudio cualitativo bajo el enfoque de estudio de caso empleando un cuestionario abierto dirigido a docentes y análisis documental del currículo de informática y políticas educativas relacionadas con la educación digital Esta aproximación permitió omprender las necesidades pedagógicas y tecnológicas del contexto así como fundamentar el diseño estructural del aula virtual
Los hallazgos evidencian que los docentes perciben la inteligencia artificial como una herramienta con potencial para favorecer la autonomía estudiantil ofrecer retroalimentación formativa y ampliar las oportunidades de práctica técnica fuera del aula presencial No obstante se identifican desafíos asociados a la conectividad disponibilidad de dispositivos y formación docente en tecnologías emergentes
Se concluye que el diseño de un aula virtual mediada por inteligencia artificial constituye una propuesta pedagógica pertinente para el contexto estudiado siempre que se implemente como complemento del rol docente bajo criterios de equidad digital y marcos éticos que garanticen el uso responsable de los datos
