Estrategias neuro-educativas para promover la motivación lectora en estudiantes de 5to año de educación básica

Abstract

La lectura es una actividad esencial para el desarrollo cognitivo emocional y académico de los estudiantes En Ecuador sin embargo se percibe una muy baja motivación lectora de los niños en etapa escolar La neuro educación aparece como una respuesta innovadora un puente entre el conocimiento del cerebro y las prácticas pedagógicas que buscan despertar el disfrute de leer Este estudio se adentra en cómo las estrategias neuro educativas pueden acrecentar el interés por la lectura en estudiantes de quinto año poniendo énfasis en la emoción atención expresión multisensorial y la capacidad del cerebro de transformarse a través de la neuro plasticidad La investigación se desarrolló con un enfoque mixto combinando encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes de la Unidad Educativa J M Jijón Caamaño y Flores Los resultados encontrados indican que los niños se sienten motivados cuando la lectura se convierte en juego dramatización o actividad multisensorial mientras que los docentes reconocen la necesidad de fortalecer su formación en neuro aprendizaje La triangulación de datos confirma que la motivación lectora es moderada y existen limitaciones de tiempo capacitación y recursos sin embargo se evidencia un terreno fértil en el cual innovar Así se concluye que las estrategias neuro educativas no solo enriquecen la práctica pedagógica sino que también puede transformar la relación de los estudiantes con la lectura haciéndola más significativa y placentera Apostar por ambientes de aprendizaje que integren emoción y cognición junto con una formación docente sólida es clave para que la lectura vuelva a ser un motor de entusiasmo y comprensión en la escuela