Estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo socioemocional en los niños de educación inicial 2 de la unidad educativa Leonardo da Vinci de Manta, durante el período lectivo 2025-2026

Abstract

La investigación consistió en analizar el desarrollo socioemocional de los niños de Educación Inicial 2 de la Unidad Educativa Leonardo Da Vinci de Manta para diseñar una estrategia pedagógica basada en habilidades para la vida que fortalezca sus competencias socioemocionales Se empleó un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo con un diseño no experimental de corte transversal siendo un estudio descriptivo y explicativo La muestra fue de 14 infantes participando sus padres y docentes mediante muestreo por conveniencia Las técnicas fueron encuesta observación directa y entrevista semiestructurada El análisis de datos se realizó con estadística descriptiva SPSS y análisis temático (ATLASti) La triangulación de la información demostró que el Autoconocimiento y la Resolución de Conflictos están consolidados junto con una fuerte Adaptación al Entorno Escolar Sin embargo se identificó que la Empatía es incipiente y la Autorregulación Emocional autónoma es inconsistente evidenciando una marcada dependencia de la mediación del adulto En respuesta se diseñó la estrategia pedagógica Creciendo con emoción y vida basada en las habilidades para la vida de UNICEF 2012 estructurada en cinco ejes para fomentar la autonomía emocional Como conclusión se tuvo que el desarrollo socioemocional de los niños de Inicial 2 requiere el fortalecimiento de la empatía y la autonomía en el autocontrol lo que justifica la implementación de la estrategia lúdica Creciendo con emoción y vida para promover la gestión independiente de emociones y una convivencia positiva