Résumé:
La acelerada incorporación de la inteligencia artificial IA en la educación superior ha generado transformaciones significativas en los modelos de enseñanza la gestión académica y los procesos de innovación institucional Sin embargo la adopción de estas tecnologías requiere políticas educativas que orienten su uso ético inclusivo y sostenible Este estudio presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2015 y 2025 con el objetivo de identificar tendencias desafíos y oportunidades en la relación entre IA políticas educativas e innovación en la transformación de la educación superior en Ecuador La búsqueda se realizó en la base de datos Dimensions aplicando criterios de selección basados en el marco PRISMA 2020 Los resultados evidencian un creciente interés académico en el potencial de la IA para apoyar el aprendizaje personalizado las analíticas educativas y la automatización de procesos no obstante persisten brechas vinculadas a la infraestructura digital la formación docente y la ausencia de lineamientos normativos claros Se concluye que la transformación educativa mediada por IA en Ecuador requiere una articulación efectiva entre innovación tecnológica desarrollo profesional y políticas públicas que garanticen equidad y pertinencia social
