Résumé:
La incorporación de la inteligencia artificial IA en los sistemas educativos está generando transformaciones profundas en las formas de enseñar aprender y evaluar Las tecnologías basadas en IA han comenzado a integrarse en diversos contextos educativos facilitando procesos de aprendizaje personalizados adaptativos y centrados en el estudiante Sin embargo su implementación también plantea desafíos relacionados con aspectos éticos pedagógicos y organizacionales La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones y actitudes de docentes y estudiantes frente a la integración de la inteligencia artificial en el aula y su influencia en la adopción pedagógica El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo y de corte transversal La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de bachillerato de instituciones educativas fiscales y particulares La muestra incluyó 20 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional Los resultados evidencian una percepción positiva hacia el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo destacando su utilidad para mejorar la calidad del aprendizaje optimizar el tiempo dedicado a tareas académicas y favorecer la personalización del proceso educativo No obstante también se identifican preocupaciones relacionadas con el plagio académico la dependencia tecnológica y la falta de lineamientos éticos claros Se concluye que la integración efectiva de la inteligencia artificial en la educación requiere no solo disponibilidad tecnológica sino también formación docente marcos regulatorios institucionales y una orientación pedagógica que promueva el uso crítico y responsable de estas herramientas
