Abstract:
La Inteligencia Artificial Generativa IAG está transformando la educación superior redefiniendo las competencias necesarias para la alfabetización digital crítica Esta revisión analiza su impacto explorando los desafíos y oportunidades que presenta su integración en el ámbito universitario El estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática para analizar el impacto de la IAG en el desarrollo y práctica de la alfabetización digital crítica en la educación superior identificando y categorizando los desafíos y oportunidades emergentes Se siguió una metodología de revisión sistemática integradora basada en las directrices PRISMA Se identificaron 335 artículos en bases de datos como Scopus y Web of Science de los cuales 21 cumplieron los criterios de inclusión publicados entre 2019 2024 El análisis se realizó mediante codificación temática con apoyo de software cualitativo La IAG ofrece oportunidades significativas como la personalización del aprendizaje la optimización de tareas y la retroalimentación inmediata Sin embargo también plantea grandes desafíos riesgos para la integridad académica plagio dependencia tecnológica reducción del pensamiento crítico sesgos algorítmicos y problemas de equidad y privacidad Existe una brecha perceptiva entre estudiantes que valoran su utilidad y docentes más escépticos sobre sus efectos La integración responsable de la IAG exige evolucionar hacia una alfabetización digital crítica que incluya competencias como la ingeniería de prompts y la evaluación ética de los resultados El rol docente debe transformarse hacia la facilitación refiriéndose políticas institucionales claras y métodos de evaluación renovados La IAG es una fuerza transformadora que requiere un enfoque pedagógico colaborativo y ético La alfabetización digital crítica es fundamental para aprovechar sus beneficios y mitigar sus riesgos asegurando una educación superior inclusiva y adaptada al siglo XXI
