Zusammenfassung:
El presente estudio analiza la evolución del rol docente desde el modelo tradicional hacia el docente 4.0 en el marco de la transformación digital y la incorporación progresiva de la inteligencia artificial en los procesos educativos entre los años 2015 y 2025 para ello se desarrolló una revisión sistemática de literatura con el propósito de identificar avances desafíos y tendencias vinculadas a la redefinición del quehacer docente en entornos mediados por tecnologías inteligentes los resultados evidencian una transición gradual desde prácticas expositivas y directivas hacia un rol pedagógico centrado en la mediación el diseño de experiencias de aprendizaje personalizadas y el uso estratégico de herramientas digitales asimismo la literatura muestra que la inteligencia artificial potencia procesos de evaluación adaptativa retroalimentación inmediata y acompañamiento continuo aunque también plantea desafíos éticos que requieren formación docente especializada se concluye que la consolidación del docente 4.0 exige una articulación permanente entre competencias digitales reflexión crítica y actualización profesional para responder a las demandas emergentes de la educación
