La literatura del exilio como recurso pedagógico para el desarrollo de la lectura crítica en bachillerato

Abstract

La lectura crítica constituye una competencia fundamental en la formación integral de los estudiantes sin embargo diversos estudios evidencian dificultades en la interpretación profunda la argumentación y la valoración ideológica de los textos En este contexto la literatura del exilio emerge como un recurso pedagógico pertinente para promover procesos de análisis y reflexión crítica El presente estudio tiene como objetivo elaborar una estrategia didáctica basada en la literatura del exilio para el desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de bachillerato La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con un diseño no experimental de alcance descriptivo propositivo En una primera fase se aplicó un diagnóstico para determinar el nivel de lectura crítica en 16 estudiantes de primero de bachillerato que constituyó la población Los resultados evidenciaron un nivel medio de desarrollo de la lectura crítica con fortalezas en la comprensión textual y limitaciones en la argumentación y evaluación ideológica de los textos A partir de estos hallazgos se diseñó la estrategia didáctica “Memoria y Palabra” sustentada en el análisis de poemas selectos de Juan Gelman y Mario Benedetti la teoría socioconstructivista de Vygotsky y la aplicación del pensamiento crítico al proceso lector La estrategia fue valorada mediante el criterio de expertos aplicando el coeficiente V de Aiken a través del cual se confirmó su pertinencia y con ello las posibilidades de su aplicabilidad para favorecer el desarrollo de la lectura crítica en el nivel de bachillerato