Résumé:
La presente investigación analizó el impacto de la inteligencia artificial aplicada a la educación superior con énfasis en el uso de chatbots inteligentes como asistentes pedagógicos El objetivo del estudio fue determinar cómo estas herramientas influyen en el desempeño académico el aprendizaje autónomo y el acompañamiento institucional a partir de la evidencia científica disponible Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática de la literatura siguiendo el modelo PRISMA 2020 El proceso incluyó el análisis documental de estudios publicados entre 2023 y 2025 en bases de datos indexadas como Scopus Web of Science y Google Scholar seleccionándose finalmente 20 artículos científicos que cumplían los criterios de inclusión establecidos Los resultados evidencian que la integración de chatbots generativos en metodologías activas contribuye positivamente al desarrollo de la autoeficacia el aprendizaje autónomo y el rendimiento académico especialmente en disciplinas de alta complejidad cognitiva Asimismo se identificó que la interacción dialógica favorece la retroalimentación inmediata la resolución de problemas y el acompañamiento académico continuo No obstante la literatura reporta desafíos asociados a la ética la integridad académica las limitaciones técnicas y la necesidad de un diseño instruccional adecuado Se concluye que los chatbots inteligentes constituyen asistentes pedagógicos con alto potencial para la personalización del aprendizaje en educación superior siempre que su implementación se alinee con marcos pedagógicos sólidos políticas institucionales claras y principios éticos orientados a un uso responsable de la inteligencia artificial
