Estrategias de enseñanza adaptativas mediadas por Tic para mejorar el rendimiento académico de estudiantes con dislexia de Educación general básica de la unidad educativa Adolfo María Astudillo, en el período lectivo 2025-2026 del cantón Babahoyo

Abstract

El abordaje de las estrategias de enseñanza adaptativas mediadas por tic para mejorar el rendimiento académico estudiantes con dislexia de Educación General Básica la Unidad Educativa Adolfo María Astudillo UEAMA en el período lectivo 2025 2026 del cantón Babahoyo es relevante debido a que actualmente la tecnología es uno de los aspectos más fundamentales integrados a la educación debido a que aporta mucha significancia en el aprendizaje de los estudiantes y permite a los docentes atender de forma directa las necesidades educativas que tienen estos estudiantes en su aprendizaje principalmente en problemas de lectura y escritura El objetivo general de esta investigación se fundamenta en determinar la influencia que tienen las estrategias de enseñanza adaptativas en el aprendizaje y rendimiento académico de niños con dislexia además se busca en esta investigación verificar las herramientas de enseñanza adaptativas mediadas por TICs que tienen mayor efectividad que en estudiantes con dislexia para poder realizar un análisis de cómo están funcionando en apoyo al desarrollo de competencias y habilidades cognitivas de los estudiantes que presentan dislexia La investigación se sustenta en un marco teórico que determina las variables de herramientas adaptativas mediadas por TICs rendimiento académico y estudiantes con dislexia La metodología ocupa un enfoque mixto que combina lo cualitativo con lo cuantitativo un método inductivo deductivo que permite abordar lógica y sistematizadamente las variables el alcance descriptivo con delimitación temporal e investigación de campo La población y muestra está conformada por los docentes y los estudiantes de la unidad educativa Adolfo María Astudillo considerando a 30 docentes y a 30 estudiantes con dislexia tomado desde los primeros niveles de la Educación General Básica hasta los superiores de dicho nivel Para la recolección de datos se utilizó una encuesta dirigida a los docentes y la ficha de observación dirigida para los estudiantes Con las cuales se determinó que la integración de la tecnología en el uso de estrategias adaptativas contribuye a un mejor aprendizaje para los estudiantes con dislexia y aporta facilidad a los docentes para dar seguimiento y evaluar los avances y dificultades que presentan estos estudiantes