Juegos al aire libre como estrategia pedagógica para fortalecer la autonomía en niños de educación inicial

Abstract

El presente estudio analizó la contribución de los juegos al aire libre como estrategia pedagógica para fortalecer la autonomía en niños de educación inicial mediante un enfoque cuantitativo de diseño no experimental descriptivo correlacional y corte transversal La muestra estuvo conformada por 30 niños de 4 a 5 años y 5 docentes Se emplearon técnicas de observación estructurada y cuestionario con escala Likert Los resultados evidenciaron que el 60 de docentes utiliza frecuentemente juegos al aire libre mientras el 40 presenta aplicación irregular Se identificó un nivel alto de participación en 40 de los niños y niveles medios predominantes en autonomía En toma de decisiones autorregulación e iniciativa personal predominaron niveles medios evidenciando procesos en consolidación El análisis correlacional mostró una relación positiva significativa entre juegos al aire libre y autonomía infantil con r 068 y p 0001 Se concluye que la aplicación sistemática de esta estrategia fortalece la independencia la toma de decisiones y la autorregulación infantil Asimismo se evidencia que la mediación docente y la frecuencia de uso influyen directamente en los resultados obtenidos Se recomienda integrar de forma planificada el juego al aire libre en el currículo de educación inicial para potenciar el desarrollo integral del niño Además se sugiere fortalecer la formación docente en metodologías activas que promuevan participación inclusión y autonomía desde edades tempranas de manera sostenible