Zusammenfassung:
El presente estudio analiza la incorporación de la inteligencia artificial como herramienta de apoyo a la mediación pedagógica en un Centro de Interpretación Agroecológica con sistema robotizado desde un enfoque de sostenibilidad y complejidad socioecológica La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo descriptivo aplicando un cuestionario estructurado a estudiantes participantes del entorno formativo
Los resultados evidencian una valoración positiva de la herramienta tecnológica con una media global de 3.74 sobre 5 lo que indica un nivel favorable de aceptación Se destacan como principales aportes la utilidad práctica de la inteligencia artificial para la resolución de dudas y el apoyo en tareas su capacidad para dinamizar la experiencia de aprendizaje y el fortalecimiento de la mediación pedagógica cuando existe acompañamiento docente Asimismo la integración con robótica educativa permitió generar un entorno de aprendizaje experiencial facilitando la observación y análisis de variables agroecológicas en contextos reales
No obstante se identifican áreas de mejora relacionadas con la claridad de las interacciones la oportunidad de respuesta el trabajo colaborativo y la confianza en la información generada Estos hallazgos sugieren que la implementación de la inteligencia artificial en educación requiere un diseño pedagógico estructurado que garantice su uso crítico ético y contextualizado
En conclusión la inteligencia artificial presenta un alto potencial para enriquecer los procesos educativos en agroecología especialmente cuando se articula con estrategias de aprendizaje activo y tecnologías como la robótica educativa contribuyendo a una comprensión más integral de los sistemas socioecológicos
