Résumé:
La enseñanza de la ortografía continúa representando un desafío pedagógico en la Educación General Básica especialmente cuando se emplean metodologías tradicionales basadas en la memorización y repetición En este contexto la IA generativa emerge como una herramienta con potencial para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la escritura El objetivo de este estudio fue analizar la pertinencia del uso de la IA generativa como recurso de apoyo en la enseñanza de reglas ortográficas en estudiantes de educación básica del cantón Chordeleg provincia del Azuay La investigación se desarrolló mediante una revisión bibliográfica narrativa con enfoque cualitativo y bajo procesos de selección basada en la búsqueda y análisis de literatura científica en bases de datos como Scopus SciELO y Google Scholar publicada entre 2021 y 2026 Los resultados evidencian que la inteligencia artificial puede favorecer la retroalimen tación inmediata la personalización del aprendizaje y la motivación estudiantil No obstante también se identifican riesgos asociados a la dependencia tecnológica y a la disminución del pensamiento crítico cuando no existe mediación docente adecuada
