Résumé:
Cada año se usan más recursos digitales en las aulas para aprender un segundo idioma pero no siempre se aplican de forma que realmente mejoren las habilidades de los estudiantes Esta investigación busca encontrar maneras de mejorar la escritura en inglés de 20 estudiantes de décimo grado que asisten presencialmente a un colegio en Guayaquil Ecuador Se utilizó una metodología mixta combinando enfoques cualitativos y cuantitativos para evaluar la habilidad de escritura antes y después de implementar actividades tareas y retroalimentación usando herramientas digitales como Google Docs El estudio utilizó un diseño cuasiexperimental que incluyó evaluaciones previas y posteriores a la intervención aplicadas al mismo grupo de estudiantes Los resultados mostraron que estas herramientas ayudan a mejorar las habilidades comunicativas en una lengua extranjera como se evidenció en el postest donde hubo avances en gramática vocabulario y organización del contenido En general los resultados sugieren que la integración de herramientas digitales colaborativas en las clases presenciales puede favorecer el desarrollo de las habilidades de escritura en contextos de inglés como lengua extranjera
