Abstract:
La inteligencia artificial IA ha adquirido una relevancia creciente en los contextos educativos debido a su potencial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje En el ámbito de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera EFL por sus siglas en inglés las herramientas basadas en IA ofrecen oportunidades para el aprendizaje personalizado la evaluación formativa y el aumento de la participación estudiantil El presente estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes de inglés respecto al uso de la inteligencia artificial en la enseñanza del EFL en el nivel de educación básica Se adoptó un diseño de investigación cuantitativo descriptivo y de corte transversal Los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado aplicado a 28 docentes de inglés en ejercicio que laboran en educación básica El instrumento incluyó diez ítems cerrados medidos a través de una escala tipo Likert de tres puntos Los resultados evidenciaron percepciones generalmente positivas hacia el uso de la inteligencia artificial en la planificación de clases las actividades en el aula la evaluación la motivación estudiantil y la atención a la diversidad Asimismo los docentes manifestaron una alta disposición para recibir capacitación en inteligencia artificial con fines educativos No obstante se identificaron algunas reservas en relación con los procesos de evaluación lo que pone de manifiesto la necesidad de orientación pedagógica y desarrollo profesional Los hallazgos sugieren que la inteligencia artificial constituye una herramienta de apoyo pedagógico valiosa en la educación del EFL siempre que su integración esté acompañada de una formación adecuada lineamientos éticos y respaldo institucional
