Incidencia de la violencia escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del 7° EGB de la Unidad Educativa Ángel Arteaga Cañarte Santa Ana Manabí año lectivo 2025-2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la violencia escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del 7° año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Ángel Arteaga Cañarte cantón Santa Ana provincia de Manabí durante el año lectivo 2025-2026 Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional La población y muestra estuvo conformada por la totalidad de los 50 estudiantes matriculados en 7° EGB (muestreo censal) Los datos se recolectaron mediante un cuestionario estructurado con escala Likert de 5 puntos (10 ítems) validado por expertos y con confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.84 y mediante la revisión documental de los registros académicos oficiales (calificaciones y asistencia) Los resultados revelaron una alta prevalencia de violencia escolar; el 66% de los estudiantes reportó haber sufrido agresiones físicas el 62% amenazas o intimidaciones el 54% exclusió n social y el 40% insultos o burlas Estas situaciones afectan significativamente el proceso de aprendizaje pues el 52% manifestó disminución en su concentración el 60% en su motivació n para estudiar y el 70% percibió un descenso en su rendimiento académi co Asimismo se identificaron importantes debilidades en las redes de apoyo institucional y familiar Se encontró una correlación negativa alta y estadísticamente significativa entre la violencia escolar y el rendimiento académico (Rho de Spearman = -0.714; p = 0.002) confirmando que a mayor incidencia de violencia escolar menor es el desempeño académico Como principal aporte práctico se formulan recomendaciones estratégicas orientadas a reducir la incidencia de la violencia escolar mejorar el clima de aula y fortalecer la inclusió n socioemocional y académica